CONOCE TUS INTERESES

1º trayecto:


Saber cuáles son tus intereses puede parecer fácil pero a veces no lo es tanto. En ocasiones, no nos conocemos suficientemente, porque nos vemos reflejados en lo que los demás ven en nosotros. En otras, creemos vernos de una forma porque nos autoengañamos para proteger nuestro yo de nuestras propias contradicciones y son los otros los que nos descubren nuestra verdadera forma de ser. Esto puede parecer un galimatías pero párate a pensar. Lo que tú sabes de ti mismo/a, ¿es porque te ves así o por lo que los demás dicen de ti? ¿Eres realmente así o actúas por lo que los demás esperan de ti?

En este primer tramo del trayecto te propongo que descubras tus intereses, pero procura no confundir la profesión idealizada con la realidad, ni tampoco tus preferencias con las de los demás. Imagínate desenvolviéndote en esa profesión que parece atraerte, en las actividades que requiere. Para ello bájate los cuestionarios del orienta de nuestro blog. También puedes probar con orientación profesional.

PREPARAR EL VIAJE DE LA ILUSIÓN

Antes de comenzar este viaje, debes pensar qué poner en tu  equipaje. Un buen mapa de ruta te permitirá saber qué pasos debes dar para conseguir tus fines.  Tendrás que adelantarte a los acontecimientos, imaginarte desempeñando uno u otro trabajo,  conocer todo lo que puedas acerca de esa profesión, para  no hacerte falsas ideas. Sobre todo, no debes olvidarte de incluir mucho interés, suficiente capacidad y   una buena dosis de entusiasmo. Piensa que el camino por definición no es algo estático y que con frecuencia, tanto nos pone obstáculos, como salidas inesperadas. Lo que de verdad importa no es tanto la meta proyectada sino el equilibrio que logramos mantener durante el camino entre  ideal y real, entre desesperanza e ilusión.

PUNTO DE PARTIDA: LAS RAMAS DE CONOCIMIENTO

Cuando reflexiones sobre qué estudiar debes pensar en lo que te interesa,  en lo que te gusta hacer, estudiar, investigar o experimentar; estarás acercándote a tu vocación. También debes pensar de forma práctica: analizar cuáles son las salidas profesionales reales que existen,  qué profesiones te permiten desempeñar esos estudios; qué asignaturas tendrás que superar; con qué habilidades cuentas. Ante todo, antes de decidirte a realizar bachillerato o ciclos formativos de grado superior  investiga en qué rama de conocimiento se encuentran y hacia qué rama quieres avanzar.

En el siguiente  enlace podrás encontrar la relación entre las asignaturas de 2º de bachillerato y ramas de conocimiento, así como los ciclos formativos y las ramas a las que pertenecen. Esta adscripción esta sujeta a los cambios que establecen las universidades en cuanto a la oferta formativa de Grados así como a la oferta de Formación Profesional.  En lo que se refiere a la FP existe una nueva orden que regula el acceso a la universidad y actualiza el anexo II. Es el anexo II de la Orden EDU/3242/2010 .

TODO LO QUE QUIERAS SABER

Es el momento de investigar y hacer planes de futuro. Accede a la sección de ESTUDIANTES.
Podrás encontrar todo lo que quieras saber sobre la formación profesional:  qué ciclos formativos existen, cuáles son los requisitos de acceso, qué vas a aprender, qué salidas profesionales tienen...podrás realizar cuestionarios de capacidades e incluso, conocer habilidades para buscar empleo.
Conoce cuál es la oferta de titulaciones universitarias, las condiciones de acceso, notas de corte, ponderaciones específicas de cada universidad, las asignaturas y salidas profesionales.
Si aún te quedan dudas sobre lo que quieres estudiar o cursas la ESO, haz clic en Secundaria... Podrás conocer todo sobre la ESO y el bachillerato, el acceso a la universidad y los grados, o bien, descargar el orienta en casa y realizar los cuestionarios propuestos.
Si necesitas una atención más personalizada siempre puedes contar con tu tutor o tutora y con el Departamento de Orientación del Centro.

CÓMO MOTIVAR A LOS HIJOS

Todos necesitamos sentirnos estimulados y reconocidos en nuestros comportamientos. Nos ayuda a sentirnos mejor, aumenta nuestra autoestima y anima a seguir superándonos.


Ser positivos, elogiar y, a veces, premiar la conducta adecuada de nuestros hijos son recursos para el estímulo, pero, como todo, debe ser utilizado con moderación y proporcionadamente ya que su mal uso puede tener el efecto contrario.


Elogiar. El elogio puede estimular y darles el empujón que les ayudará a continuar en la dirección adecuada. Pero no todos los elogios son estimulantes.

Los elogios deben:

- Remarcar lo positivo, aunque sea insuficiente. (A veces nos centramos más en ver lo negativo, en lo que hay que corregir, que en lo que el joven hace bien). Dígale lo bien que lo hace, aunque sólo haya mejorado un poco.

- Centrarse en ellos como personas y evitar la comparación con otros.

- Ser manifestados con sinceridad y sin excesos. Elogiar en exceso puede crear dependencia y disminuir su valor.


Premiar. Los premios son considerados una forma positiva de motivar, especialmente en actividades que no harían por sí solos de forma natural. Tanto el premio planificado como el espontáneo tienen su papel en el aprendizaje.

La razón de premiar como refuerzo educativo es que cuando una acción está seguida de un premio o recompensa es más probable que la acción se repita.

Una advertencia. Elija los premios con precaución y ofrézcalos con moderación. No todos los comportamientos deben ser premiados, hay tareas que se deben hacer porque sí, porque forman parte del proceso de la vida, mientras otros son merecedores de un premio por un esfuerzo especial. Encuentre ese equilibrio lógico. El tipo de premio debe depender de circunstancias particulares. Intente encontrar el premio que tenga valor para el adolescente, que esté conectado lógicamente al comportamiento que usted está intentando estimular. Por ejemplo: un libro nuevo, en lugar de dinero, es un premio más lógico por sacar buena nota en un examen de Lengua.

El papel de los padres es decisivo en el éxito escolar de sus hijos

Todos los estudiantes pueden mejorar su rendimiento escolar, nunca es demasiado tarde y los padres podemos contribuir a ello.


• Estableciendo un lugar y horario de estudio adecuados con los hijos.

• Ayudándoles en la práctica de las técnicas de estudio básicas.

• Animándoles adecuadamente para que mantengan la motivación suficiente para alcanzar buenos resultados, valorando sus progresos.

• Esto requiere constancia para crear hábito, que necesiten cada vez menos la supervisión y alcancen una autonomía de aprendizaje que les permita enfrentarse con éxito a sus estudios.

UNA PIEDRA EN EL CAMINO

Cuentan que un rey mandó colocar una piedra muy grande en medio de un camino y luego procedió a ocultarse para ver si alguien la movía. Pasaron algunos de los comerciantes y cortesanos más importantes del reino y sencillamente la evitaron. Muchos vociferaron culpando al rey de no mantener los caminos despejados, pero ninguno trató de quitar la piedra del camino.

Pasó entonces un campesino con una carga de hortalizas al hombro. Al llegar al lugar donde estaba la piedra, echó su carga al suelo y comenzó a tratar de mover la piedra hacia la orilla del camino. Tras un gran esfuerzo lo logró.

Mientras recogía sus hortalizas, vio una bolsa en el camino, en el mismo lugar en que había estado la piedra. La bolsa contenía muchas monedas de oro y una nota en que el rey comunicaba que el dinero estaba destinado a la persona que quitase la piedra del camino.

El campesino aprendió lo que muchos han aprendido desde entonces: Cada obstáculo nos ofrece una oportunidad para mejorar nuestra condición en la vida.

Este sencillo cuento nos anima a participar en nuestra vida, a disfrutarla actuando, a no dejarla pasar sin más, esperando que sean otros los que pongan solución a las dificultades, a pensar que un obstáculo es realmente un reto y una oportunidad para aprender y cambiar.